描写老人的作文,描写老人的作文系列9篇,描写人的作文

在学习的时候，想必大家都接触过作文吧，作文可以让我们思考和想象的能力更加开放和自由。写出一篇优秀的作文需要我们沉淀下来，有没有比较好的作文模板给我们参考呢？栏目小编筛选出来的这篇“描写老人的作文”文章绝对值得你一看，希望您能经常光顾我们网站的最新资讯以检视企业发展方向！

1、我的爷爷是个农夫，我很喜欢丫在他的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗拙得像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摩。平时爷爷缄默沉静寡言，只知道干活。他勤劳、朴实，种了一辈子地。寒冷酷暑，风里雨里，他老是天下亮就起来干活，太阳落了才带着满身土壤回来。爷爷辛辛劳苦养大了5个孩子。打我记事起，难得听他说上几句话，就是兴奋时，碰到我这个最小的孙子只是笑笑。

2、爷爷今年七十三岁，平时，他见人老是乐呵呵的，光秃秃的头顶上常常扣着一顶玄色的小毡帽。爷爷老是背着手走踣，那样子容貌真算个“大官”。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。

3、我的爷爷——是一位画家，他四方的脸，满头是银发，固然没有白胡挂颔的风度，却有那种鹤发童颜的相貌。他呀，一谈起画，老是那么津津有味，还不由自主地用手比划着。他说的那些词我听不大懂，或登门求教的画家们都说，爷爷说的跟他所作的画一样高超。

4、因为多年的操劳，爷爷的手背粗拙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来是黝黑黝黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角充满了密密的鱼尾纹……我想念爷爷。

5、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。

6、吉老秤已经五十几岁，可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。他的手艺高超，远近驰誉，却只能混个半饥不饱；用他的话说，一辈子没吃撑着过。他脾气暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒闻鼻烟；喝醉了就睡觉，扯起鼾声像打雷，打起喷嚏像放炮。

7、爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。头顶上灰白的头发，似乎戴着一顶小毡帽。笑起来下

写作文是我们语文教育中不可或缺的基本课程之一，写作可以让我们更好地理解他人的思想和观点培养双重思维的能力。一篇优秀的作文一定要有自己的中心主旨。希望这篇“描写人的作文”可以满足您的期待让您感到满意，希望您能将这篇文章添加到收藏夹中！

我的爷爷是一个瓦匠，他住在我的老家——老老。他的个子很高，而且瘦瘦的，也许是长期在外面为别人盖房子，所以一张黑黝黝的脸上饱经风霜。

我的爷爷乐于助人。有一天早晨，当我迷迷糊糊地从床上爬起来时，听见外面有说话声，我穿好衣服走出去，看见一个同村的老伯伯在和爷爷说话，只听他愁眉苦脸地对我爷爷说：“我想修一个围墙，把菜地围起来，防止鸡到地里吃青菜，可惜我不会弄，别人也不愿意帮忙，看在我们俩的情份上，你今天能帮帮我吗？”若是在平时，爷爷一定满口答应，可是现在他有好多事做，不仅要去盖房子，还要帮奶奶下地干活，这可怎么办呢？只见他缓缓地点上了一支烟，一口一口地抽起来，稍想了一会儿，咬咬牙说：“行！这事包给我了。”老伯伯连连谢道：“真的？太好了，谢谢你，但是，那个钱，钱……”爷爷笑了笑，拍拍老伯伯的肩膀，爽朗地说：“要什么钱呀！咱们是多少年的交情了，谈钱不生分了吗？走，带我去看看，要修在你家哪儿？”爷爷收好了东西，就和老伯伯走了。

不但如此，爷爷还经常帮别人修东西，又不求回报，今天帮这个人修屋顶，明天又为别人盖个鸡笼，天天忙得不可开交，不管奶奶如何反对，爷爷总是振振有辞地说：“善有善报，我们帮别人，自己也能得到好处。”

这就是我的爷爷。

她那乌黑秀丽的头发在微风中轻轻飘起，有一种若有若无的淡淡的香气。如茉莉花一样沁人心脾，如牡丹花一样端庄大气，如百合花一样引人注目。那对炯炯有神的眼睛上面是两条又细又长的眉毛，高挺的鼻梁衬托出她的五官格外小巧。那圆圆的小脸上戴上了一副很有学术气息的黑框眼镜，使她全身多了一分锐利、严肃。她笑起来，嘴角露出两只浅浅的酒窝。

她那精致的小嘴里蕴含着丰富的表情：高兴时，扮个鬼脸，吐吐舌头；生气时，撅起的小嘴能顶翻一辆大卡车。从这张嘴巴里说的话能让人火冒三丈，也能让人哈哈大笑。

她——王钇梦。眉宇之间透着清秀，言语之间流露出才华。

那一次，她为了一本书与我争谁先看，闹来闹去决定石头剪刀布。“耶，我赢了！”我高兴地说，还不时用嘚瑟的目光瞟她一眼，她竟然毫不犹豫地欣然同意了。我郁闷着：她不是

篇一：为奋斗的姐姐点个赞

时间像箭一样穿梭，不知不觉就迎来了高考，而我们却在盼望着暑假快快来到，因为我们能在暑假里像小鱼一样拥抱大海的自由。可是呢，看看这些高中生，不是在唉声叹气，就是在祈祷，可我遇到了一个给高中生做模范的人——我的姐姐。

为什么这样说呢?我最近发现爱潮的姐姐变得反常了，整天不是在看书就是在复习，前几天天，我问她：最新流行的衣服出来了，你怎么不出去买呢?是不是要当宅女啊!我打趣道。只见姐姐还是埋头苦写，过了一会儿，才应了一声：不去。嘿，姐姐最近有点反常吧，是不是受刺激了?我心里一个又一个的问号在问我。

嘿，还真是姐姐反常了，前几天她同学过生日，姐姐只打了一个电话说不去，可是同学不断诱惑姐姐上钩，虽说去了但是还在复习呢!

这天，我问姐姐：姐姐，你怎么了?姐姐放下笔，慢悠悠的说道：告诉你，我这是在冲刺呢!我呀，小时候想考伦敦大学，现在要高考了，我得抓紧复习。听着姐姐的话，我觉得我们每个人都应该像我的姐姐一样，努力向目标争取。

我要为奋斗的姐姐点个赞!

篇二：寒假趣事--姐姐的生日会

寒假，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事;有灿烂的使人想起寒假趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着美丽的贝壳，啊!找到了…… 今天，是姐姐的生日会，清晨，全家都早早起床，准备姐姐的生日party。忙碌了一上午的我，终于“修成正果”，可以吃到盼望已久的双层的蛋糕啦!我欣喜若狂。瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种各样的奶油小花，灿烂地开放着。它们好像在对我笑，好看极了!蛋糕上还用红色的果酱写着“生日快乐”。再在烛光的照耀下，蛋糕令我垂涎三尺啊!我迫不及待地想马上吃掉它。 大家你争我抢，都想马上吃到美味的蛋糕。终于到手啦!一大块的蛋糕被我拿在手中，我迫不及待地狼吞虎咽地吃了起来。大家见我这个“怂样”情不自禁地哈哈大笑起来。他们也毫不犹豫地吃了起来。突然，哥哥想起了个歪主意：在姐姐的脸上涂上奶油，涂完之后，姐姐竟然毫不知情，姐姐满脸的奶油，东一块，西一块，红一块，白一块的。姐姐的脸被这种“高级化妆品”涂得好似京剧脸谱一般。不，京剧脸谱的颜色并没有这么单一，纯白的奶油在镜子好像小花猫的毛，姐姐舔奶油，何不像一只花猫?姐姐笑了，笑得上气不接下气。姐姐摇身一变，竟成了一只馋嘴的小

在小学英语教学中，教师要充分挖掘教材，把学生原有的知识、经验作为获取新知识的基础，通过提示新、旧句型之间的联系，帮助学生建构当前所学句型的意义。例如，在教学《牛津小学英语2b》(译林版，下同第三单元“what can you see?”时，有一位教师首先与学生进行已经学过的“can you…?”会话，然后通过多媒体出示一个停车场的夜景图。随着一束模拟探照灯的光束移向不同的车辆，教师逐个说：a car.i can see a car.a bus.ican see a bus.a jeep.i can see…然后，将光束聚焦在一辆小汽车上，问学生：what can you see?引导学生答：ican see a car.这种从旧知引人人手，通过铺垫性操练，引导学生自然地感知并理解新句型，学生会学得轻松、活泼。

建构主义学习理论认为，理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。其中，协作应该贯穿于整个学习活动过程中。在这个过程中。每个学习者的想法都为整个学习群体所共享。交流是协作过程中最基本的方式，而真实交流的活动又是学习环境的重要的特征。有一位教师在教学5b第五单元时，在句型教学的最后环节设计了“认识新朋友”的任务。教师出示朋友tom的照片，要求学生分组讨论如何利用所学的新句型“does he?”来了解tom的情况，并把问题记录下来，派代表向老师提问，以获取tom的相关信息。交流时，学生纷纷发言：does he live in london?does he studychinese,9 does hertln fast,9 does he swim well?…在这个存在信息差的交际任务中，学生相互协作，通过交流建构起了有关tom的信息资料，既熟练巩固了所学句型，又在真实的交际活动中获得了成功的喜悦感，增添了学习信心和兴趣。

任何一门课程的教学目标都不是唯一的，但是，任何课程都有一个基本目标。那么小学英语教育的基本目标是什么?《英语课程标准(实验稿》对此作了一个明确的回答，这就是“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。这里，“学生的发展”的内涵是丰富的，但是决不能被泛化而失去其最基本的学科特征。它应当主要地是指学生英语语言能力的发展。

在一个以英语作为外语教育的国度里，学生英语语言能力发展的主